Formule
Fortissimo

La plateforme de e-learning : une préparation en ligne progressive et illimitée pour progresser tout au long de l’année.

• Offre la possibilité de rendre des devoirs chaque mois, puis d’avoir accès à la correction de sa copie mais également aux corrections des autres étudiants. Chacun peut ainsi évaluer sa progression ainsi que son rang dans la promotion. Le rythme est d’un devoir par mois par matière, en plus de celui qui conclut chaque stage intensif.
• Permet de suivre des cours à distance, en live, entre chaque stage, pour faire le lien entre chaque période.
• Permet d’organiser des Lives de suivi avec la direction pédagogique de PGE PGO, durant lesquels les étudiants peuvent poser des questions d’organisation, d’inscription aux concours, etc
• Permet de faire des rendez-vous téléphoniques réguliers avec le professeur référent, Jérôme Calauzenes (enseignant à Sciences Po et correcteur du concours) pour suivre la progression et l’élève et faire le point à la demande de l’élève et/ou des parents
• Met à disposition un contenu complet, cours ou exercices, sous format PDF ou vidéo pour guider le travail de l’étudiant
• Permet de détecter les étudiants en difficultés et ayant besoin d’une aide particulière prise ensuite en charge par nos enseignants et la direction pédagogique.
• Aide l’étudiant à s’organiser tout au long de l’année et donc de pouvoir progresser constamment.

Les stages intensifs de PGE PGO, complémentaires entre eux, permettent aux étudiants de répartir le travail nécessaire pour réussir. Voici les objectifs de chaque stage :

• Eté : découverte des attentes de chaque matière, travail sur l’organisation des révisions durant l’année, premier défrichage des programmes, remise à niveau en anglais
• Toussaint : méthodologie de l’introduction : accroche, définition des termes et questionnement en Questions Contemporaines, présentation des documents en histoire, problématiques, annonce du plan.
• Noël : révision de la méthodologie de l’introduction, travail sur le plan détaillé.
• Hiver : reprise des stages précédents, révisions de l’introduction et du plan, travail sur l’argumentation en Questions Contemporaines et en histoire.
• Pâques : reprise des stages précédents, travail sur la conclusion. Révisions des sujets les plus probables.

Les journées de travail sont longues ! Il n’est pas rare de finir tard s’il le faut et nous ne laissons pas partir les étudiants s’ils ne sont pas prêts.

Un accent mis sur la pratique pour s’entraîner dans les conditions du jour J dans toutes les matières des concours afin d’accélérer l’apprentissage. La répétition des exercices ou concours blancs aux côtés des enseignants permet de maitriser les méthodes PGE-PGO conçues par nos professeurs (ex :la méthode de la dissertation et du commentaire de document en histoire, la rédaction d’une introduction et une conclusion, l’argumentation, etc.)

Le stage est animé par des professeurs reconnus, enseignants en IEP, et attentifs à l’évolution des étudiants, notamment :

• Jérôme Calauzenes (Histoire, Questions Contemporaines) : Agrégé d’Histoire, professeur au lycée et en classes préparatoires aux grandes écoles, enseignant à l’IEP de Saint Germain en Laye, auteur de très nombreux ouvrages de référence sur les concours de Sciences Po Paris et du concours commun des IEP.
• Paul Leitch (Anglais) : Doctorat en Lettres, Université d’York, Angleterre, professeur référent à PGE-PGO depuis 10 ans, enseignant à HEC Paris, correcteur du concours et membre du jury des oraux, enseignant à l’ESSCA et membre du jury des oraux, administrateur officiel TOEIC, auteur de très nombreux ouvrages de préparation aux concours.

Enfin, les stages intensifs sont un « booster » de motivation : ils ont cette vertu de doper la motivation de l’étudiant pour les concours IEP – Sciences Po en le faisant travailler intensément pendant une semaine avec des  étudiants ayant la même motivation et les mêmes ambitions que lui. D’une certaine manière, ils permettent de se projeter d’autant mieux dans les études en IEP.

Les stages intensifs de PGE PGO, complémentaires entre eux, permettent aux étudiants de répartir le travail nécessaire pour réussir. Voici les objectifs de chaque stage :

• Eté : découverte des attentes de chaque matière, travail sur l’organisation des révisions durant l’année, premier défrichage des programmes, remise à niveau en anglais
• Toussaint : méthodologie de l’introduction : accroche, définition des termes et questionnement en Questions Contemporaines, présentation des documents en histoire, problématiques, annonce du plan.
• Noël : révision de la méthodologie de l’introduction, travail sur le plan détaillé.
• Hiver : reprise des stages précédents, révisions de l’introduction et du plan, travail sur l’argumentation en Questions Contemporaines et en histoire.
• Pâques : reprise des stages précédents, travail sur la conclusion. Révisions des sujets les plus probables.

Les journées de travail sont longues ! Il n’est pas rare de finir tard s’il le faut et nous ne laissons pas partir les étudiants s’ils ne sont pas prêts.

Un accent mis sur la pratique pour s’entraîner dans les conditions du jour J dans toutes les matières des concours afin d’accélérer l’apprentissage. La répétition des exercices ou concours blancs aux côtés des enseignants permet de maitriser les méthodes PGE-PGO conçues par nos professeurs (ex :la méthode de la dissertation et du commentaire de document en histoire, la rédaction d’une introduction et une conclusion, l’argumentation, etc.)

Le stage est animé par des professeurs reconnus, enseignants en IEP, et attentifs à l’évolution des étudiants, notamment :

• Jérôme Calauzenes (Histoire, Questions Contemporaines) : Agrégé d’Histoire, professeur au lycée et en classes préparatoires aux grandes écoles, enseignant à l’IEP de Saint Germain en Laye, auteur de très nombreux ouvrages de référence sur les concours de Sciences Po Paris et du concours commun des IEP.
• Paul Leitch (Anglais) : Doctorat en Lettres, Université d’York, Angleterre, professeur référent à PGE-PGO depuis 10 ans, enseignant à HEC Paris, correcteur du concours et membre du jury des oraux, enseignant à l’ESSCA et membre du jury des oraux, administrateur officiel TOEIC, auteur de très nombreux ouvrages de préparation aux concours.

Enfin, les stages intensifs sont un « booster » de motivation : ils ont cette vertu de doper la motivation de l’étudiant pour les concours IEP – Sciences Po en le faisant travailler intensément pendant une semaine avec des  étudiants ayant la même motivation et les mêmes ambitions que lui. D’une certaine manière, ils permettent de se projeter d’autant mieux dans les études en IEP.

Les stages intensifs de PGE PGO, complémentaires entre eux, permettent aux étudiants de répartir le travail nécessaire pour réussir. Voici les objectifs de chaque stage :

• Eté : découverte des attentes de chaque matière, travail sur l’organisation des révisions durant l’année, premier défrichage des programmes, remise à niveau en anglais
• Toussaint : méthodologie de l’introduction : accroche, définition des termes et questionnement en Questions Contemporaines, présentation des documents en histoire, problématiques, annonce du plan.
• Noël : révision de la méthodologie de l’introduction, travail sur le plan détaillé.
• Hiver : reprise des stages précédents, révisions de l’introduction et du plan, travail sur l’argumentation en Questions Contemporaines et en histoire.
• Pâques : reprise des stages précédents, travail sur la conclusion. Révisions des sujets les plus probables.

Les journées de travail sont longues ! Il n’est pas rare de finir tard s’il le faut et nous ne laissons pas partir les étudiants s’ils ne sont pas prêts.

Un accent mis sur la pratique pour s’entraîner dans les conditions du jour J dans toutes les matières des concours afin d’accélérer l’apprentissage. La répétition des exercices ou concours blancs aux côtés des enseignants permet de maitriser les méthodes PGE-PGO conçues par nos professeurs (ex :la méthode de la dissertation et du commentaire de document en histoire, la rédaction d’une introduction et une conclusion, l’argumentation, etc.)

Le stage est animé par des professeurs reconnus, enseignants en IEP, et attentifs à l’évolution des étudiants, notamment :

• Jérôme Calauzenes (Histoire, Questions Contemporaines) : Agrégé d’Histoire, professeur au lycée et en classes préparatoires aux grandes écoles, enseignant à l’IEP de Saint Germain en Laye, auteur de très nombreux ouvrages de référence sur les concours de Sciences Po Paris et du concours commun des IEP.
• Paul Leitch (Anglais) : Doctorat en Lettres, Université d’York, Angleterre, professeur référent à PGE-PGO depuis 10 ans, enseignant à HEC Paris, correcteur du concours et membre du jury des oraux, enseignant à l’ESSCA et membre du jury des oraux, administrateur officiel TOEIC, auteur de très nombreux ouvrages de préparation aux concours.

Enfin, les stages intensifs sont un « booster » de motivation : ils ont cette vertu de doper la motivation de l’étudiant pour les concours IEP – Sciences Po en le faisant travailler intensément pendant une semaine avec des  étudiants ayant la même motivation et les mêmes ambitions que lui. D’une certaine manière, ils permettent de se projeter d’autant mieux dans les études en IEP.

Les stages intensifs de PGE PGO, complémentaires entre eux, permettent aux étudiants de répartir le travail nécessaire pour réussir. Voici les objectifs de chaque stage :

• Eté : découverte des attentes de chaque matière, travail sur l’organisation des révisions durant l’année, premier défrichage des programmes, remise à niveau en anglais
• Toussaint : méthodologie de l’introduction : accroche, définition des termes et questionnement en Questions Contemporaines, présentation des documents en histoire, problématiques, annonce du plan.
• Noël : révision de la méthodologie de l’introduction, travail sur le plan détaillé.
• Hiver : reprise des stages précédents, révisions de l’introduction et du plan, travail sur l’argumentation en Questions Contemporaines et en histoire.
• Pâques : reprise des stages précédents, travail sur la conclusion. Révisions des sujets les plus probables.

Les journées de travail sont longues ! Il n’est pas rare de finir tard s’il le faut et nous ne laissons pas partir les étudiants s’ils ne sont pas prêts.

Un accent mis sur la pratique pour s’entraîner dans les conditions du jour J dans toutes les matières des concours afin d’accélérer l’apprentissage. La répétition des exercices ou concours blancs aux côtés des enseignants permet de maitriser les méthodes PGE-PGO conçues par nos professeurs (ex :la méthode de la dissertation et du commentaire de document en histoire, la rédaction d’une introduction et une conclusion, l’argumentation, etc.)

Le stage est animé par des professeurs reconnus, enseignants en IEP, et attentifs à l’évolution des étudiants :

• Jérôme Calauzenes (Histoire, Questions Contemporaines) : Agrégé d’Histoire, professeur au lycée et en classes préparatoires aux grandes écoles, enseignant à l’IEP de Saint Germain en Laye, auteur de très nombreux ouvrages de référence sur les concours de Sciences Po Paris et du concours commun des IEP.
• Paul Leitch (Anglais) : Doctorat en Lettres, Université d’York, Angleterre, professeur référent à PGE-PGO depuis 10 ans, enseignant à HEC Paris, correcteur du concours et membre du jury des oraux, enseignant à l’ESSCA et membre du jury des oraux, administrateur officiel TOEIC, auteur de très nombreux ouvrages de préparation aux concours.

Enfin, les stages intensifs sont un « booster » de motivation : ils ont cette vertu de doper la motivation de l’étudiant pour les concours IEP – Sciences Po en le faisant travailler intensément pendant une semaine avec des  étudiants ayant la même motivation et les mêmes ambitions que lui. D’une certaine manière, ils permettent de se projeter d’autant mieux dans les études en IEP.

Les stages intensifs de PGE PGO, complémentaires entre eux, permettent aux étudiants de répartir le travail nécessaire pour réussir. Voici les objectifs de chaque stage :

• Eté : découverte des attentes de chaque matière, travail sur l’organisation des révisions durant l’année, premier défrichage des programmes, remise à niveau en anglais
• Toussaint : méthodologie de l’introduction : accroche, définition des termes et questionnement en Questions Contemporaines, présentation des documents en histoire, problématiques, annonce du plan.
• Noël : révision de la méthodologie de l’introduction, travail sur le plan détaillé.
• Hiver : reprise des stages précédents, révisions de l’introduction et du plan, travail sur l’argumentation en Questions Contemporaines et en histoire.
• Pâques : reprise des stages précédents, travail sur la conclusion. Révisions des sujets les plus probables.

Les journées de travail sont longues ! Il n’est pas rare de finir tard s’il le faut et nous ne laissons pas partir les étudiants s’ils ne sont pas prêts.

Un accent mis sur la pratique pour s’entraîner dans les conditions du jour J dans toutes les matières des concours afin d’accélérer l’apprentissage. La répétition des exercices ou concours blancs aux côtés des enseignants permet de maitriser les méthodes PGE-PGO conçues par nos professeurs (ex :la méthode de la dissertation et du commentaire de document en histoire, la rédaction d’une introduction et une conclusion, l’argumentation, etc.)

Le stage est animé par des professeurs reconnus, enseignants en IEP, et attentifs à l’évolution des étudiants, notamment :

• Jérôme Calauzenes (Histoire, Questions Contemporaines) : Agrégé d’Histoire, professeur au lycée et en classes préparatoires aux grandes écoles, enseignant à l’IEP de Saint Germain en Laye, auteur de très nombreux ouvrages de référence sur les concours de Sciences Po Paris et du concours commun des IEP.
• Paul Leitch (Anglais) : Doctorat en Lettres, Université d’York, Angleterre, professeur référent à PGE-PGO depuis 10 ans, enseignant à HEC Paris, correcteur du concours et membre du jury des oraux, enseignant à l’ESSCA et membre du jury des oraux, administrateur officiel TOEIC, auteur de très nombreux ouvrages de préparation aux concours.

Enfin, les stages intensifs sont un « booster » de motivation : ils ont cette vertu de doper la motivation de l’étudiant pour les concours IEP – Sciences Po en le faisant travailler intensément pendant une semaine avec des  étudiants ayant la même motivation et les mêmes ambitions que lui. D’une certaine manière, ils permettent de se projeter d’autant mieux dans les études en IEP.

La plateforme d’orientation Parcoursup vous demande de rédiger en 1000 mots maximum un projet de formation motivé, c’est-à-dire une lettre de motivation, qui sera envoyé à chaque établissement.

Pour vous aider dans cet exercice nouveau, nous vous offrons la relecture et des conseils personnalisés d’un expert de l’orientation et des études dans un IEP.