Formule
Forte

La plateforme de e-learning : une préparation en ligne progressive et illimitée pour progresser tout au long de l’année.

• Offre la possibilité de rendre des devoirs chaque mois, puis d’avoir accès à la correction de sa copie mais également aux corrections des autres étudiants. Chacun peut ainsi évaluer sa progression ainsi que son rang dans la promotion. Le rythme est d’un devoir par mois par matière, en plus de celui qui conclut chaque stage intensif.
• Permet de suivre des cours à distance, en live, entre chaque stage, pour faire le lien entre chaque période.
• Permet d’organiser des Lives de suivi avec la direction pédagogique de PGE PGO, durant lesquels les étudiants peuvent poser des questions d’organisation, d’inscription aux concours, etc
• Permet de faire des rendez-vous téléphoniques réguliers avec le professeur référent, Jérôme Calauzenes (enseignant à Sciences Po et correcteur du concours) pour suivre la progression et l’élève et faire le point à la demande de l’élève et/ou des parents
• Met à disposition un contenu complet, cours ou exercices, sous format PDF ou vidéo pour guider le travail de l’étudiant
• Permet de détecter les étudiants en difficultés et ayant besoin d’une aide particulière prise ensuite en charge par nos enseignants et la direction pédagogique.
• Aide l’étudiant à s’organiser tout au long de l’année et donc de pouvoir progresser constamment.

Les stages intensifs de PGE PGO, complémentaires entre eux, permettent aux étudiants de répartir le travail nécessaire pour réussir. Voici les objectifs de chaque stage :

• Toussaint :
  • Questions contemporaines : méthodologie de la dissertation, 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthode de l’introduction (accroche, définition des termes du sujet, questionnement du sujet, problématique, annonce du plan), articles et extraits d’ouvrages sur l’alimentation (méthode du fichage et restitution en classe), cours sur l’actualité des deux thèmes.
  • Histoire : méthodologie de l’étude de documents, cours sur les régimes totalitaires et la seconde guerre mondiale, 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthodologie de l’introduction (présentation des documents, problématique, annonce du plan), étude de documents supplémentaires.
  • Anglais : remise à niveau sur les notions essentielles et les pièges récurrents, travail sur des sujets types, application des méthodes de la compréhension écrite et de l’essai
• Noël :
  • Questions contemporaines : rappels des méthodologies, 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthode du plan (élaborer des titres et des sous-titres, étude des différents types de plans possibles), articles et extraits d’ouvrages sur l’alimentation (méthode du fichage et restitution en classe), cours sur l’actualité des deux thèmes.
  • Histoire : cours sur la fin de la seconde guerre mondiale, la nouvelle donne géopolitique entre 1945 et les années 1970, et la France de 1945 à 1974 ; 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthodologie du plan (élaborer des titres et des sous-titres, étude des différents types de plans possibles), étude de documents supplémentaires.
  • Anglais : travail sur des sujets types, cours d’actualités sur des thèmes possibles
• Hiver :
  • Questions contemporaines : cours sur L’alimentation et Le Corps, 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthode de l’argumentation (sélectionner des arguments, trouver des exemples adéquats, utiliser les liens logiques, rédactions de sous-parties), articles et extraits d’ouvrages sur Le Corps (méthode du fichage et restitution en classe), actualité des deux thèmes.
  • Histoire : cours sur la modification des grands équilibres économiques et mondiaux des années 1970 à 1991, France de 1974 à 1988, les relations internationales depuis 1991 ; 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthode de l’argumentation (sélectionner des arguments, trouver des exemples adéquats, utiliser les liens logiques, rédactions de sous-parties), étude de documents supplémentaires.
  • Anglais : travail sur des sujets types
• Pâques :
  • Questions contemporaines : actualité des deux thèmes L’alimentation et Le Corps, reprise de tous les sujets les plus probables avec focus sur la méthode de la conclusion
  • Histoire : cours sur la construction européenne depuis 1991, la république française depuis les années 1990 ; reprise de tous les sujets les plus probables avec focus sur la méthode de la conclusion
  • Anglais : travail sur les sujets les plus probables et reprises des dernières difficultés des étudiants

Un accent mis sur la pratique pour s’entraîner dans les conditions du jour J dans toutes les matières des concours afin d’accélérer l’apprentissage. La répétition des exercices ou concours blancs aux côtés des enseignants permet de maitriser les méthodes PGE-PGO conçues par nos professeurs (ex :la méthode de la dissertation et du commentaire de document en histoire, la rédaction d’une introduction et une conclusion, l’argumentation, etc.)

Le stage est animé par des professeurs reconnus, enseignants en IEP, et attentifs à l’évolution des étudiants, notamment :

• Jérôme Calauzenes (Histoire, Questions Contemporaines) : Agrégé d’Histoire, professeur au lycée et en classes préparatoires aux grandes écoles, enseignant à l’IEP de Saint Germain en Laye, auteur de très nombreux ouvrages de référence sur les concours de Sciences Po Paris et du concours commun des IEP.
• Paul Leitch (Anglais) : Doctorat en Lettres, Université d’York, Angleterre, professeur référent à PGE-PGO depuis 10 ans, enseignant à HEC Paris, correcteur du concours et membre du jury des oraux, enseignant à l’ESSCA et membre du jury des oraux, administrateur officiel TOEIC, auteur de très nombreux ouvrages de préparation aux concours.

Enfin, les stages intensifs sont un « booster » de motivation : ils ont cette vertu de doper la motivation de l’étudiant pour les concours IEP – Sciences Po en le faisant travailler intensément pendant une semaine avec des  étudiants ayant la même motivation et les mêmes ambitions que lui. D’une certaine manière, ils permettent de se projeter d’autant mieux dans les études en IEP.

Les stages intensifs de PGE PGO, complémentaires entre eux, permettent aux étudiants de répartir le travail nécessaire pour réussir. Voici les objectifs de chaque stage :

• Toussaint :
  • Questions contemporaines : méthodologie de la dissertation, 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthode de l’introduction (accroche, définition des termes du sujet, questionnement du sujet, problématique, annonce du plan), articles et extraits d’ouvrages sur l’alimentation (méthode du fichage et restitution en classe), cours sur l’actualité des deux thèmes.
  • Histoire : méthodologie de l’étude de documents, cours sur les régimes totalitaires et la seconde guerre mondiale, 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthodologie de l’introduction (présentation des documents, problématique, annonce du plan), étude de documents supplémentaires.
  • Anglais : remise à niveau sur les notions essentielles et les pièges récurrents, travail sur des sujets types, application des méthodes de la compréhension écrite et de l’essai
• Noël :
  • Questions contemporaines : rappels des méthodologies, 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthode du plan (élaborer des titres et des sous-titres, étude des différents types de plans possibles), articles et extraits d’ouvrages sur l’alimentation (méthode du fichage et restitution en classe), cours sur l’actualité des deux thèmes.
  • Histoire : cours sur la fin de la seconde guerre mondiale, la nouvelle donne géopolitique entre 1945 et les années 1970, et la France de 1945 à 1974 ; 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthodologie du plan (élaborer des titres et des sous-titres, étude des différents types de plans possibles), étude de documents supplémentaires.
  • Anglais : travail sur des sujets types, cours d’actualités sur des thèmes possibles
• Hiver :
  • Questions contemporaines : cours sur L’alimentation et Le Corps, 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthode de l’argumentation (sélectionner des arguments, trouver des exemples adéquats, utiliser les liens logiques, rédactions de sous-parties), articles et extraits d’ouvrages sur Le Corps (méthode du fichage et restitution en classe), actualité des deux thèmes.
  • Histoire : cours sur la modification des grands équilibres économiques et mondiaux des années 1970 à 1991, France de 1974 à 1988, les relations internationales depuis 1991 ; 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthode de l’argumentation (sélectionner des arguments, trouver des exemples adéquats, utiliser les liens logiques, rédactions de sous-parties), étude de documents supplémentaires.
  • Anglais : travail sur des sujets types
• Pâques :
  • Questions contemporaines : actualité des deux thèmes L’alimentation et Le Corps, reprise de tous les sujets les plus probables avec focus sur la méthode de la conclusion
  • Histoire : cours sur la construction européenne depuis 1991, la république française depuis les années 1990 ; reprise de tous les sujets les plus probables avec focus sur la méthode de la conclusion
  • Anglais : travail sur les sujets les plus probables et reprises des dernières difficultés des étudiants

Un accent mis sur la pratique pour s’entraîner dans les conditions du jour J dans toutes les matières des concours afin d’accélérer l’apprentissage. La répétition des exercices ou concours blancs aux côtés des enseignants permet de maitriser les méthodes PGE-PGO conçues par nos professeurs (ex :la méthode de la dissertation et du commentaire de document en histoire, la rédaction d’une introduction et une conclusion, l’argumentation, etc.)

Le stage est animé par des professeurs reconnus, enseignants en IEP, et attentifs à l’évolution des étudiants, notamment :

• Jérôme Calauzenes (Histoire, Questions Contemporaines) : Agrégé d’Histoire, professeur au lycée et en classes préparatoires aux grandes écoles, enseignant à l’IEP de Saint Germain en Laye, auteur de très nombreux ouvrages de référence sur les concours de Sciences Po Paris et du concours commun des IEP.
• Paul Leitch (Anglais) : Doctorat en Lettres, Université d’York, Angleterre, professeur référent à PGE-PGO depuis 10 ans, enseignant à HEC Paris, correcteur du concours et membre du jury des oraux, enseignant à l’ESSCA et membre du jury des oraux, administrateur officiel TOEIC, auteur de très nombreux ouvrages de préparation aux concours.

Enfin, les stages intensifs sont un « booster » de motivation : ils ont cette vertu de doper la motivation de l’étudiant pour les concours IEP – Sciences Po en le faisant travailler intensément pendant une semaine avec des  étudiants ayant la même motivation et les mêmes ambitions que lui. D’une certaine manière, ils permettent de se projeter d’autant mieux dans les études en IEP.

Les stages intensifs de PGE PGO, complémentaires entre eux, permettent aux étudiants de répartir le travail nécessaire pour réussir. Voici les objectifs de chaque stage :

• Toussaint :
  • Questions contemporaines : méthodologie de la dissertation, 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthode de l’introduction (accroche, définition des termes du sujet, questionnement du sujet, problématique, annonce du plan), articles et extraits d’ouvrages sur l’alimentation (méthode du fichage et restitution en classe), cours sur l’actualité des deux thèmes.
  • Histoire : méthodologie de l’étude de documents, cours sur les régimes totalitaires et la seconde guerre mondiale, 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthodologie de l’introduction (présentation des documents, problématique, annonce du plan), étude de documents supplémentaires.
  • Anglais : remise à niveau sur les notions essentielles et les pièges récurrents, travail sur des sujets types, application des méthodes de la compréhension écrite et de l’essai
• Noël :
  • Questions contemporaines : rappels des méthodologies, 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthode du plan (élaborer des titres et des sous-titres, étude des différents types de plans possibles), articles et extraits d’ouvrages sur l’alimentation (méthode du fichage et restitution en classe), cours sur l’actualité des deux thèmes.
  • Histoire : cours sur la fin de la seconde guerre mondiale, la nouvelle donne géopolitique entre 1945 et les années 1970, et la France de 1945 à 1974 ; 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthodologie du plan (élaborer des titres et des sous-titres, étude des différents types de plans possibles), étude de documents supplémentaires.
  • Anglais : travail sur des sujets types, cours d’actualités sur des thèmes possibles
• Hiver :
  • Questions contemporaines : cours sur L’alimentation et Le Corps, 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthode de l’argumentation (sélectionner des arguments, trouver des exemples adéquats, utiliser les liens logiques, rédactions de sous-parties), articles et extraits d’ouvrages sur Le Corps (méthode du fichage et restitution en classe), actualité des deux thèmes.
  • Histoire : cours sur la modification des grands équilibres économiques et mondiaux des années 1970 à 1991, France de 1974 à 1988, les relations internationales depuis 1991 ; 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthode de l’argumentation (sélectionner des arguments, trouver des exemples adéquats, utiliser les liens logiques, rédactions de sous-parties), étude de documents supplémentaires.
  • Anglais : travail sur des sujets types
• Pâques :
  • Questions contemporaines : actualité des deux thèmes L’alimentation et Le Corps, reprise de tous les sujets les plus probables avec focus sur la méthode de la conclusion
  • Histoire : cours sur la construction européenne depuis 1991, la république française depuis les années 1990 ; reprise de tous les sujets les plus probables avec focus sur la méthode de la conclusion
  • Anglais : travail sur les sujets les plus probables et reprises des dernières difficultés des étudiants

Un accent mis sur la pratique pour s’entraîner dans les conditions du jour J dans toutes les matières des concours afin d’accélérer l’apprentissage. La répétition des exercices ou concours blancs aux côtés des enseignants permet de maitriser les méthodes PGE-PGO conçues par nos professeurs (ex :la méthode de la dissertation et du commentaire de document en histoire, la rédaction d’une introduction et une conclusion, l’argumentation, etc.)

Le stage est animé par des professeurs reconnus, enseignants en IEP, et attentifs à l’évolution des étudiants, notamment :

• Jérôme Calauzenes (Histoire, Questions Contemporaines) : Agrégé d’Histoire, professeur au lycée et en classes préparatoires aux grandes écoles, enseignant à l’IEP de Saint Germain en Laye, auteur de très nombreux ouvrages de référence sur les concours de Sciences Po Paris et du concours commun des IEP.
• Paul Leitch (Anglais) : Doctorat en Lettres, Université d’York, Angleterre, professeur référent à PGE-PGO depuis 10 ans, enseignant à HEC Paris, correcteur du concours et membre du jury des oraux, enseignant à l’ESSCA et membre du jury des oraux, administrateur officiel TOEIC, auteur de très nombreux ouvrages de préparation aux concours.

Enfin, les stages intensifs sont un « booster » de motivation : ils ont cette vertu de doper la motivation de l’étudiant pour les concours IEP – Sciences Po en le faisant travailler intensément pendant une semaine avec des  étudiants ayant la même motivation et les mêmes ambitions que lui. D’une certaine manière, ils permettent de se projeter d’autant mieux dans les études en IEP.

Les stages intensifs de PGE PGO, complémentaires entre eux, permettent aux étudiants de répartir le travail nécessaire pour réussir. Voici les objectifs de chaque stage :

• Toussaint :
  • Questions contemporaines : méthodologie de la dissertation, 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthode de l’introduction (accroche, définition des termes du sujet, questionnement du sujet, problématique, annonce du plan), articles et extraits d’ouvrages sur l’alimentation (méthode du fichage et restitution en classe), cours sur l’actualité des deux thèmes.
  • Histoire : méthodologie de l’étude de documents, cours sur les régimes totalitaires et la seconde guerre mondiale, 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthodologie de l’introduction (présentation des documents, problématique, annonce du plan), étude de documents supplémentaires.
  • Anglais : remise à niveau sur les notions essentielles et les pièges récurrents, travail sur des sujets types, application des méthodes de la compréhension écrite et de l’essai
• Noël :
  • Questions contemporaines : rappels des méthodologies, 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthode du plan (élaborer des titres et des sous-titres, étude des différents types de plans possibles), articles et extraits d’ouvrages sur l’alimentation (méthode du fichage et restitution en classe), cours sur l’actualité des deux thèmes.
  • Histoire : cours sur la fin de la seconde guerre mondiale, la nouvelle donne géopolitique entre 1945 et les années 1970, et la France de 1945 à 1974 ; 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthodologie du plan (élaborer des titres et des sous-titres, étude des différents types de plans possibles), étude de documents supplémentaires.
  • Anglais : travail sur des sujets types, cours d’actualités sur des thèmes possibles
• Hiver :
  • Questions contemporaines : cours sur L’alimentation et Le Corps, 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthode de l’argumentation (sélectionner des arguments, trouver des exemples adéquats, utiliser les liens logiques, rédactions de sous-parties), articles et extraits d’ouvrages sur Le Corps (méthode du fichage et restitution en classe), actualité des deux thèmes.
  • Histoire : cours sur la modification des grands équilibres économiques et mondiaux des années 1970 à 1991, France de 1974 à 1988, les relations internationales depuis 1991 ; 3 sujets types traités en classe avec focus sur la méthode de l’argumentation (sélectionner des arguments, trouver des exemples adéquats, utiliser les liens logiques, rédactions de sous-parties), étude de documents supplémentaires.
  • Anglais : travail sur des sujets types
• Pâques :
  • Questions contemporaines : actualité des deux thèmes L’alimentation et Le Corps, reprise de tous les sujets les plus probables avec focus sur la méthode de la conclusion
  • Histoire : cours sur la construction européenne depuis 1991, la république française depuis les années 1990 ; reprise de tous les sujets les plus probables avec focus sur la méthode de la conclusion
  • Anglais : travail sur les sujets les plus probables et reprises des dernières difficultés des étudiants

Un accent mis sur la pratique pour s’entraîner dans les conditions du jour J dans toutes les matières des concours afin d’accélérer l’apprentissage. La répétition des exercices ou concours blancs aux côtés des enseignants permet de maitriser les méthodes PGE-PGO conçues par nos professeurs (ex :la méthode de la dissertation et du commentaire de document en histoire, la rédaction d’une introduction et une conclusion, l’argumentation, etc.)

Le stage est animé par des professeurs reconnus, enseignants en IEP, et attentifs à l’évolution des étudiants, notamment :

• Jérôme Calauzenes (Histoire, Questions Contemporaines) : Agrégé d’Histoire, professeur au lycée et en classes préparatoires aux grandes écoles, enseignant à l’IEP de Saint Germain en Laye, auteur de très nombreux ouvrages de référence sur les concours de Sciences Po Paris et du concours commun des IEP.
• Paul Leitch (Anglais) : Doctorat en Lettres, Université d’York, Angleterre, professeur référent à PGE-PGO depuis 10 ans, enseignant à HEC Paris, correcteur du concours et membre du jury des oraux, enseignant à l’ESSCA et membre du jury des oraux, administrateur officiel TOEIC, auteur de très nombreux ouvrages de préparation aux concours.

Enfin, les stages intensifs sont un « booster » de motivation : ils ont cette vertu de doper la motivation de l’étudiant pour les concours IEP – Sciences Po en le faisant travailler intensément pendant une semaine avec des  étudiants ayant la même motivation et les mêmes ambitions que lui. D’une certaine manière, ils permettent de se projeter d’autant mieux dans les études en IEP.

La plateforme d’orientation Parcoursup vous demande de rédiger en 1000 mots maximum un projet de formation motivé, c’est-à-dire une lettre de motivation, qui sera envoyé à chaque établissement.

Pour vous aider dans cet exercice nouveau, nous vous offrons la relecture et des conseils personnalisés d’un expert de l’orientation et des études dans une école de commerce.

Enfin, nous proposons des ressources autour de Parcoursup à l’étudiant et ses parents :

• conférence autour de la plateforme, son fonctionnement et ses modalités
• présentation de stratégies différenciées
• comment rédiger un projet motivé percutant